成绩想提高,方法要找对,今天小编为大家整理了成都唐元镇大班冲刺集训,助力成绩拔高,衔接培优,学习更高效!
1.模型归类
做过一定量的物理题目之后,会发现很多题目其实思考方法是一样的,我们需要按物理模型进行分类,用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动,关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目,要想象出力矩平衡的特殊情况,还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目,能够判断出物理模型,将方法对号入座,就已经成功了一半。
2.解题规范
高考越来越重视解题规范,体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式,得出答案就可以的,必须标明步骤,说明用的是什么定理,为什么能用这个定理,有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然,又有利于理清自己的思路,还方便检查,重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
3.大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况,几乎都可以用我们学过的知识来解释,所以当看到一道题目的背景很陌生时,就像今年高考物理的压轴题,不要慌了手脚。在后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静,根据给出的物理量和物理关系,把有关的公式都列出来,大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的,取值的情况是怎样的,充分利用图像提供的变化规律和数据,在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
4.知识分层
通常进入高三后,老师一定会帮我们梳理知识结构,物理的知识不单纯是按板块分的,更重要是按层次分的。比如,力学知识从基础到高级可以这样分:物体的受力分析和运动公式,牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律),动能定理和动量定理,机械能守恒定律和动量守恒定律,能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性,通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题,需要用到各个层次的知识。这也提醒我们,当遇到一道大题做不出或过程繁杂时,不妨换个层次考虑问题。
5.观察生活
物理研究物体的运动规律,很多基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来,而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现,丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如,你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉,这就是凭经验积累起的直觉。
很多同学可能都会觉得比较困苦和焦虑甚至是无助,不知道高三第一轮复习具体该怎么做,今天就让高考状元告诉你们高考一轮复习应该注意些什么。
一轮复习是高三一年中时间长也是重要的一段时期,这个阶段时间大约五个月,约占整个高三复习的一半时间左右。
这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习,我们自己也应该和学校的教师步伐一致,进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月,把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段,甚至逐字逐句地复习到,应做到毫无遗漏。
这时候复习比的是全面细致,只有现在把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,才不会在二轮和三轮复习时基础知识还模棱两可、还有没背过的知识点,认认真真复习下来也会为二轮攻克专题、难题、综合题留有够用的时间,切记好高骛远。
高三第一个学期的期末考试能检验高三生几个月以来的复习效果,还能查找自己急待解决的问题漏洞,不断提高做题准确率。
1.地毯式扫荡
先把该复习的基础知识全面过一遍。这一遍追求的是尽可能全面不要有遗漏,哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神,所向披靡一处不留。
有的同学总是自欺欺人,明明这块儿有知识点遗漏,为了赶时间能跳过就跳过,总想着以后还有时间复习查漏补缺。这样的想法很要命!
这个阶段重要的就是要把握好课本
俗话说,万卷不离其综。基础知识和基本技能技巧,是教学大纲也是考试的主要要求。在课本熟知的基础上再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。
如何“看”课本,把握精髓?
很多学生依然苦恼于自己的学习效率不高,成绩波动性很大,考试中常常出现很多意想不到的错误。那么还有几个月就高考了,毋庸置疑,要想改变这些现状,必须做出合理的调整,不管是成绩处于什么层次的学生,因为高考还没有考,就说明有很多不确定的因素会影响你终的成绩。因此在剩余的两个时间内,要求学生们科学的规划复习策略。只有这样才能达到事半功倍的效果。
在高考之前,还有几次重要考试,可是在现实中,很多学生也有学习计划,可是总是执行不下去,终导致计划落空,如果继续“落空”下去,高考成绩势必受到影响,我在之前的文章中,多次学生在学习中的不足之处,并且给了一些建议,可能有的学生也看了,但是在具体的操作上,还是有很多的问题。上周我在武汉见了一些优秀的学生,并且分析了一些试卷,觉得不管是重点中学的学生还是普通中学的学生,在学习过程中,除了之前文章中提到的问题之外,还有一些问题。很多学生都会有这样情况:
在平时的学习中,很多学生根本就不会利用时间,导致表面上他们没有时间可以利用,高三学得很辛苦,但是很多学生在做无用功。有的忽视基础,过于浮躁;有的眼高手低不去归纳和整理;有的盲目跟着老师走,吃“大锅饭”;等等。这样下去估计再给他们科学的建议,都无济于事,因为形成一种习惯了。很多学生考试之后觉得自己没有进步,哪里都没有学好,于是重新制定计划,手忙脚乱的,到后还是没有学好,北京高三学生一模之后就是这样的。如果说把自己所谓不足的地方,全部搬到计划中,那么这个计划执行下去,势必更加导致学生身心疲惫,就不要谈什么效率了。那么怎样制定计划才合理呢?我在这里给学生们一些建议,供大家参考。
一份完成的计划,应该是执行起来比较容易,并且马上取得实质性成果的计划。这份计划可以分成“有意计划”和“无意计划”。这是新的名词,我在讲课的时候给学生们创的名词。对这个两个名词做一个解释:
有意计划:就是计划中有各项事情具体的执行时间、方案、达到什么效果等等。
戴氏教育特色高效课堂,只为涨分一个目的
同步辅导课:
【适合学生】基础弱,听不懂,跟不上;听得懂,不会用,用不好
【上课频率】每周1-2次课,长期辅导,平时辅导效果较好
【预期效果】同步学习,梳理每周疑难点,打牢基础
基础强化课:
【适合学生】考试不理想,过往知识不扎实
【上课频率】每月15次课,在假期辅导效果较好
【预期效果】集中梳理上学期核心知识点,补齐之前知识短板
专项辅导课:
【适合学生】清楚学习问题,专项补齐短板,突破学习瓶颈
【上课频率】每月5-10次课,短期按模块集中
【预期效果】深入掌握知识点,灵活运用,攻克疑难点
冲刺辅导课:
【适合学生】面临重要考试,考前技巧性冲刺
【上课频率】每月5-10次课,短期全面辅导
【预期效果】全面掌握考点与考试技巧,难点选择性突破
小学辅导,这些东西知道了
怎么找个好老师
1、尽量不要盲目的追,就算是真也不一定适合咱家宝宝
完全没有课后的尽量不要选,在一个得看老师的“名”,是名校的“名”,还是自己挣来的“名”。。。好学校
,的确好老师比例大。但真的,你找的,就是该科目的权威吗?要是的话,要在长沙,那可贵啊。
昨晚也说了怎么也得800到1000一小时(一对一)吧?没瞅错,长沙顶级老师,就这价。。。。
2、尽量不要选过于“年轻”的老师。26岁以上的老师,在教学上相信会更到位,也更能影响到孩子们,特别是这个年纪正是拼搏事业的黄金时间,所以老师身上所体现出来的那种正能量
也是足的,一个教学上的老司机,也是一个有故事的人。
3、尽量选开个人工作室的老师:一般是从学校出走,在很多辅导机构有过兼职
因为效果好,受学生家长追捧,于是自立门户的,成立时间越久的个人工作室,越有影响力的越注重口碑,所以家长经济风险也低,收费一般不会高于市面机构价。
特别注意:――鱼龙混杂,也有混水摸鱼的,所以家长务必打听清楚,学生亲自尝试听课后再判断。
4、 自已任课老师:熟悉学生情况,很多家长选自已任课老师,有让孩子受照顾的心愿,家长经济风险中低级。
缺点――一旦选 了自已老师就要长期跟下去,万一成绩没上去退出,任课老师还是有点介意的,家长必需要考虑到,还有家长讲
交了学费不上了不好意思去要,当然老师也不会退,并且老师的教学基本上在学校课堂上呈现过一次了
再搞也是炒现饭,所以成绩不好的仍然不好现象比较普遍
所以自己老师开的小班可以选,超过6个人就算了吧
特别是初三咋们没时间了,老师也忙是不,基本上也就是课上那两小时可以起到帮助,下来就得靠自己啦。
在小学阶段,老师会通过不同的多媒体手段,通过引导式的教学让学生在趣味与互动中学会知识、记住知识。
这充分考虑到学生的年龄和知识接受能力而设计的。由于学生年龄较小,为了给学生从小建立规则、养成习惯,因此,学校老师对学生的监督和指导较强。
到了初中,学生的认知水平、专注力等综合因素都随着年龄有所提升,又考虑到教学任务重
因此,在中学的课堂上,除了一般的提问互动或是实验课的实践外,主要还是以教师讲授课程、学生听讲接受为主,少了小学课堂上为了吸引学生注意力而专门设计的趣味互动。
中学课程的逻辑性更为明显,很多课程的知识有互通性和共性,一门课程的知识点往往也是环环相扣的。
此外,对比与小学对学生有较多的监督,初中的学习环境中更多的是靠学生的自觉,学生要想成绩好,就必须有足够的自我认知能力,了解自己的长处和短处,强项和薄弱项,并针对自己的问题寻找解决办法。
在课堂上,不再会有老师问“大家是否都听懂了”是这样的问题,学生自己一旦有不明白的地方,千万要及时提问,否则,问题将会越积越多。
对孩子知识的灌输吗?而大语文的课堂是学生的舞台啊,每一个环节都需要学生参与其中。
这不正是有趣有料的语文课堂吗?!”
关于课堂问答方面
语文理解不像数学,有唯一标准答案。对于事件的认知可以“仁者见仁智者见智”,可以从不同的角度予以解答。
就像辩论赛,同一个辩题,可以就完全相反的两种观点进行辩论。
在大语文课堂上,老师不使用对错来评判孩子的回答,而是鼓励孩子表达自己的想法,保护孩子思想的独立性,这是难能可贵的。
对于某些有唯一
答案的问题,老师会严之又严。
比如我们三年级大语文学的李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,名句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,由同学进行翻译,老师会追问“唯”字的翻译,作为常用字固定用法,这是必须要掌握的。