这种动机以求知作为需要,以理解和掌握作为目标,是指向学习任务本身的一种动机。认知内驱力是从好奇和好胜的倾向中派生出来的。一般说来,好奇常常会导致探究、操作、应付...
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它既不是直接指向学习任务,也不是把学习的成功看作是赢得地位和自尊的手段。它之所以能激发学习,是为了要从长者那里获得赞许或认可。附属内驱力...
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:独特的班主任体系,学生、家长、教师,三方无缝衔接细分二:班主任通过了解和测试评估判断学生知识掌握程度,反馈给老师,修改教学方案细分三:班主任跟家长沟通学生的学习情况,共同促进学生成长细分四:学生可以向学管师反...
:独特的班主任体系,学生、家长、教师,三方无缝衔接细分二:班主任通过了解和测试评估判断学生知识掌握程度,反馈给老师,修改教学方案细分三:班主任跟家长沟通学生的学习情况,共同促进学生成长细分四:学生可以向学管师反...
:独特的班主任体系,学生、家长、教师,三方无缝衔接细分二:班主任通过了解和测试评估判断学生知识掌握程度,反馈给老师,修改教学方案细分三:班主任跟家长沟通学生的学习情况,共同促进学生成长细分四:学生可以向学管师...
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